毕业论文代写,职称论文发表
当前位置: > 免费论文 > 医学论文 > 护理学论文 > >>查看论文

健康教育在糖尿病患者护理中特点分析

logo设计

分享到: 本站编辑:admin 日期: 2015-01-27 13:35 点击:

  【摘要】目的:分析健康教育在糖尿病患者护理中特点。方法:选取我院收治的糖尿病患者共88例,随机将其分成观察组和对照组各44例,其中对照组采用常规护理;观察组患者在对照组基础上加入健康教育,对两组患者TC、TG、HDL、2hPBG、FBG、BMI等各项指标进行对比分析。结果:经过不同护理后,观察组TC、TG、2hPBG、FBG、BMI等均低于对照组,两组间相比较(P<0.05)具备统计学意义。结论:在对糖尿病患者进行护理过程中融入健康教育,能够提升患者对相关疾病的认知程度,对患者各项指标进行有效改善,在临床中值得推广使用。 
  【关键词】健康教育、糖尿病、患者、护理 
   除心血管疾病以及肿瘤之后,糖尿病是又一严重危害人类身体健康的主要疾病,患者若是未能得到及时治疗便可能出现心脑血管疾病、双目失明甚至肾功能衰竭等症状,大大降低了患者的生存质量,并对生活造成严重影响,情况严重时甚至可直接威胁患者生命[1]。除了对患者进行必要的治疗外,使患者懂得相关知识同样能够促进糖尿病的治疗。本次研究将分析健康教育在糖尿病患者护理中特点,现将报道如下: 
  1.一般资料与方法 
  1.1一般资料 
   选取2013年2月-2014年5月期间,我院收治的糖尿病患者共88例,随机将其分成观察组和对照组各44例,其中对照组男24例,女20例,年龄58-82岁,平均年龄(76.3±5.2)岁;观察组男26例,女18例,年龄60-85岁,平均年龄(78.3±5.3)岁,本次研究所有患者均符合世界卫生组织2型糖尿病诊断标准。两组患者无论是年龄、性别以及一般资料均无显著差异(P>0.05)不具备统计学意义,具有可比性。 
  1.2方法 
   对照组患者采取常规护理,观察组患者在对照组基础上加入健康教育,其教育方法如下: 
  1.2.1合理使用药物: 
   告知患者糖尿病药物的合理使用方法、特点和种类以及可能出现的不良反应。如磺脲类药物应当在餐前30min服用;年纪较大的患者应当选择长效格列吡嗪类药物。双胍类药物对患者肠胃不良反应较为明显,因此应当从小剂量开始服用,胰岛素能够有效减轻β细胞负担但会使患者血糖降低。 
  1.2.2合理饮食 
   首先应当对食物总热量进行有效控制。告知患者做到定时定餐,在控制饮食的同时应当配合体力活动,改变之前的饮食习惯。其次应当做到合理配餐。对一日三餐的饮食结构进行合理搭配。针对于糖尿病患者而言应当多食干豆、绿色蔬菜以及粗粮等高纤维食物,此类食物有助于降低患者血糖,减轻体重。加强对患者的饮食教育,告知严禁烟酒,使患者以及家属认识到合理膳食的重要性。 
  1.2.3运动指导 
   经常运动的患者能够加强肌肉对葡萄糖的利用,提升胰岛素受体的敏感性,改善血糖代谢状态。患者在进行运动之前需要接受必要的全身检查,根据患者自身情况制定运动方式和运动时间。患者运动应当持续、适量,防止出现低血糖发生。 
  1.2.4防治并发症发生 
   使每一位患者知道糖尿病的诱因,如严重的精神刺激、不控制饮食、降糖药使用不当、吸烟以及内分泌系统疾病等。避免这些诱因,按照医嘱合理用药,使情绪稳定,防止各种不良刺激,严禁烟酒,积极配合治疗。 
  1.3观察指标 
  经过不同的护理模式后,对两组患者TC、TG、HDL、2hPBG、FBG、BMI等各项指标进行对比分析。 
  1.4统计学分析 
  本研究数据以SPSS18.0软件进行分析,计量资料以()表示,比较以t检验;计数资料的比较经x2检验,以P<0.05表示差异有统计学意义。

  1. 结果


  经过不同护理后,观察组TC、TG、2hPBG、FBG、BMI等均低于对照组,两组间相比较(P<0.05)具备统计学意义。见表1 
  表1 两组患者TC、TG、2hPBG、FBG、BMI比较 
  组别 
  TC 
  TG 
  2hPBG 
  FBG 
  BMI 
  HDL 
  对照组(n=44) 
  6.8±0.6 
  2.3±0.3 
  13.2±3.1 
  9.9±2.0 
  23.3±4.3 
  0.8±0.2 
  观察组(n=44) 
  6.1±0.2 
  1.5±0.2 
  8.6±1.6 
  7.1±1.5 
  19.2±3.1 
  1.3±0.4 
  3.讨论 
   糖尿病属于终身疾病,患者在治疗的过程中时常会由于血糖控制不够理想从而导致病情反复以及出现各种并发症[2]。在对患者进行常规药物治疗之外,对其进行全面的健康教育也显得十分重要。目前随着我国生活水平的不断提升,糖尿病患者的自我健康意识也得到了提高,但依然有部分患者对糖尿病相关知识不够了解,对病情未得到有效控制[3]。糖尿病作为除心脑血管疾病以及肿瘤外的第三大人类健康杀手,对患者的生活质量造成了严重影响。 
  健康教育应当贯穿于患者住院前、中以及出院后全过程。不断加大患者对糖尿病的认识能够重塑生活方式,对患者的行为进行纠正[4]。此次研究中的所有患者均采用全程健康教育模式,患者通过合理的饮食指导、药物使用以及运动指导后,使TC、TG、HDL、2hPBG、FBG、BMI等各项指标得到了控制和降低,通过对相关疾病的认识,充分发挥出了患者的主观能动性,健康行为得到了很大变化[5]。 
  在研究中我们发现,经过不同护理后,观察组TC、TG、2hPBG、FBG、BMI等均低于对照组,两组间相比较(P<0.05)具备统计学意义。说明对糖尿病患者进行护理过程中融入健康教育,能够提升患者对相关疾病的认知程度,对患者各项指标进行有效改善,在临床中值得推广使用。 
  【参考文献】 
  [1]温娜,王海莲,田剑. 健康教育在糖尿病患者护理中的应用[J]. 中国误诊学杂志,2014,05(2):1212-1213. 
  [2]寇建红. 健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察[J]. 临床医学工程,2012,12(4):104-105. 
  [3]陈志娜. 健康教育在糖尿病患者护理中的作用观察[J]. 中医药导报,2013,08(2):186-187. 
  [4]范容. 全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用分析[J]. 吉林医学,2011,30(4):6506-6511. 
  [5]邓逢喜. 健康教育在糖尿病患者护理中的作用[J]. 当代护士(学术版),2014,05(2):196-197.


  

本文出自:http://www.starlunwen.net/hulixue/183883.html

本文TAGS:

上一篇以人为本的护理模式在乡镇卫生院中的应用分析 下一篇初产妇产褥期常见问题及相应护理对策