研究论题
论题选定之后，应该对该论题进行攻关研究。其主要工作是，收集、浏览、整理、研究与本论题相关的文献资料，为下一步动笔写作做好论点、论据、论证以及材料等方面的预备。这是一个具有决定意义的重要环节，具体来说，主要包括以下五项内容：
1．撰写正文
正文，也称本论，它与引论（即引言）和结论（即结束语）一起，被统称为论文的“三论”，是论文的主体。
正文是论证论点、完成论文辅导宗旨的主要部分，也是展示作者研究成果和学术水平的主要平台。
正文部分包括论点、论据和论证过程。具体地说，包括：提出题目—论点，分析题目—论据和论证，解决题目—论证方法与步骤。
正文的主要任务是，围绕论点，运用论据，展开充分论证，千方百计地证实自己的观点，即论文的论点是正确的、可靠的。
下面，将重点先容围绕论点进行论证的三种主要方式，以及八种具体的论证方法。同时，还将讨论关于论据的选取和引语的引用等题目。
①围绕论点，充分论证
如前所述，在选择论题之前，作者已经通过研究确立了拟选论题将要论证的总论点，也称中心论点。为了把中心论点论证得充分透彻，应该把中心论点分解成若干不同层次的分论点，也称辅助论点，来共同论证中心论点。对于中心论点来说，这些分论点又是其证据，文章就是通过对它们的论证，来证实中心论点的正确性。
下面，简单先容围绕论点进行论证通常采用的三种主要方式。从文章的形式上看．也是论证过程通常采用的三种结构形式。
首先是并列式。其特点是，将各个分论点平行并列排开，分别从不同角度、不同侧面，多管齐下、齐头并进地论证中心论点。
现以下面一篇论文为例，略加说明。
论文题目为：改进英语教学，培养思维能力
根据文章的题目和内容可以看出，此文的中心论点就是文章的题目。即：教师应该改进英语教学，以便培养学生的思维能力。
作者将此中心论点分解成以下五个分论点：
（1）改进词汇教学，培养联想思维能力。
（2）改进句型教学，培养多向思维能力。
（3）改进语法教学，培养回纳演绎思维能力。
（4）进行语义对比分析，培养发散聚敛思维能力。
（5）进行歧义现象分析，培养创造思维能力。
上述五个分论点平行并列地排列在文章的第一个层面上，它们从不同侧面、齐头并进地对中心论点，即“改进英语教学，培养思维能力”进行论证。假如这五个分论点被证实是成立的，它们便成为论据，证实中心论点也是成立的。
