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刍议农村小学综合实践课程特色资源的开发

分享到: 本站编辑:admin 日期: 2017-12-05 10:01 点击:

  

所有的教育活动必要依托一定的教育资源。综合实践活动的教育意义毋庸置疑,那么,它的实施更离不开资源这片肥沃的土地。综合实践活动要求学生积极地自主参与实践,在实践中积累知识,丰富经验,发展能力,养成习惯。那么,学生所要面对的资源应该是贴近生活的,联系社会的,开放的,超越书本的,超越体系化教材的,超越封闭课堂的。正因为活动的主体是学生,所以各种资源必须是符合学生年龄心理特征、学生感兴趣的话题、主题或问题。资源的开发,是指教师在充分认识并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容、评价的精神及理念下,主动有创造性地发掘、挖掘资源,为综合实践活动课程的实施服务。在面对浩瀚的资源时,我们应有的放矢地开发。尤其是具有一定的地域和历史人文特色,或与地方的政治、经济和文化发展密切相关的资源,能彰显学校办学特色,或学校特色建设中形成的可利用的课程资源,都可以作为开发的重点。具体该如何开发,我想应考虑以下这些方面:
  一、开发特色资源的原则
  课程资源包罗万象,取之不尽,用之不竭。我们应选择学生熟悉的、感兴趣的、能为终生发展打下坚实基础的资源,确定主题鲜明的课程供学生参与综合实践活动。资源的目标设定应具开放性,要使学生在自主活动的基础上能有创造性地发挥,建构独特的、属于孩子自己的认知体系。在开发特色资源时我们应该坚持以下原则:
  1.以人为本,尊重学生,体现实践性原则
  实践活动是为了促进学生体力、智力、道德的发展,每个学生都有自己的个体独立性,每一次知识的建构,都源于个体需求和责权的统一。人生来就有学习的潜能,不同的环境、不同的材料、不同的体验就会促使学生有不一样的收获。建构过程随时随地都在生发,所以开发特色资源应立足学生的日常生活,考虑学生的需求和愿望。
  2.基于学校,体现综合性原则
  每个学校都有语、数、英、品德、科学、体、音、美等学科活动,也有图书馆、实验室、橱窗、校园广播站等校园环境,生生交往、师生交往等每天也都在进行。我们应立足本校,从本校内寻找、开发学生喜闻乐见的优质资源,让学生在不同的活动阵地参与实践。所以,资源开发既要依托学科活动,又要依托校园环境和校园生活,应体现综合性。
  3.立足本土,体现地域性原则
  学生的成长环境是非常重要的学习场所,家庭、学校、社会都是学生参加社会实践的平台,无不随时随地影响学生的发展。每个家庭的家规家训、人文素养、经济状况、文化层次等有不同;每个学校的办学理念、软硬设施、发展规划也不尽相同;每个地方的人文历史、自然景观、社会发展等也各有特点,在开发综合实践活动的课程资源时,我们应本着实际,把接地气的特色资源搞活。
  4.校内外结合,体现整合性原则
  教育不是单一的一种形式、一种模式、一种载体、一种实力就可以完成的。综合实践活动教育的实现也是如此。那么,资源的开发应该是混搭的,不拘内容、不拘形式的,应把一切具有教育功能,能为完成一个个实践主题很好服务的各种资源整合起来。不管是来自家庭的特色资源、学校的特色资源、社会的特色资源及其他特色资源,都应被关注、被利用、被整合,正所谓“提领尔顿,百毛皆顺”。这样才能使研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大指定领域的内容彼此渗透,达到理想的整合状态。
  二、特色资源开发的内容
  1.学校特色资源
  每所学校的校址、校园环境、校园文化、师生情况、发展历史、传统节日、管理风格、社团组建等绝不会雷同。而学校又是学生生活的主要场所,在校内开展综合实践活动,我们若能从中利用一些特有的丰富资源,会使综合实践活动的开展更加高效。如我校在开展“讲普通话、写规范字、做文明人为主要内容的综合实践活动”时,成立了“推普志愿者、啄木鸟小分队、文明小天使”等团队。学生自发地组织了“普通话培训”“校园朗诵比赛”“三笔字书法大赛”“啄木鸟行动”“文明即兴演”“红领巾文明督导”等活动。打破了原有班级、学科的界限。同学们根据自己的特长与兴趣,自由组合,自愿抱团,发挥个人与集体的力量,使这次综合实践活动开展得有声有色、丰富多彩,培养了学生参与实践的兴趣,提高了生活技能,增强了实践能力。
  2.基地特色资源
  综合实践活动基地是以社会资源为依托,选取合适的场所为学生开展综合实践活动提供积极有效的服务,丰富学生的经验,帮助学生形成对自然、社会以及自我整体认识的课程资源。基地资源不仅能为学生提供开放的活动场所,还能提供优质的课外指导力量。用好基地特色资源,有计划、有步骤地组织学生开展实践体验活动,也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。
  3.地方特色资源
  不同的地区有不一样的河流、山川、树木、风景名胜、园林亭台,别样的建筑,独特的历史,与众不同的文化,土特產等,这些也是学生自主、合作、探究的内容,老师也应该开发相关主题,为学生构建开放、轻松活跃的学习环境,引导学生积极实践,从而在潜移默化中增长知识、培养能力、陶冶情操,形成积极的人生态度和正确的价值观。
  不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。纵然综合实践活动的课程资源广袤无边,但只要我们坚持不懈,勇于观察,勇于发现,勇于用不同的学科精神以多种途径、多种方法、多种渠道去开发与利用,相信综合实践活动的开展会朝气蓬勃、蒸蒸日上。
  (作者单位:河南省巩义市芝田镇中心小学)

  
  

本文出自:http://www.starlunwen.net/jylwfd/185943.html

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