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浅议如何提升少数民族学生的汉语学习兴趣

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分享到: 本站编辑:admin 日期: 2018-10-23 17:10 点击:

 摘要:近年来我国越来越重视对少数民族各方面的发展,无论是教育方面还是经济发展方面,国家都对此给予了高度的重视。科教兴国,所以对于少数民族而言,就应当更加重视教育工作的开展。当前全国范围内都在普及普通话,而对于少数民族学生而言,汉语已经成为其学习过程中最重要的工具同时也是最大的阻碍。汉语博大精深,词汇量众多,语法复杂,少数民族学生该怎样具备快速理解的能力尤为重要,所以汉语教师应当积极采取措施,从提升学生对汉语学习的兴趣入手,帮助其更好的学习和掌握汉语。 
  关键词:少数民族;汉语学习;学习兴趣 
  语言本身是交流工具的一种。对于肢体语言而言,一般情况下,其只需要一个动作就能够轻易的表达出想要表达的内容,但是对于汉语而言,由于其本身的发音存在升降平仄的分别,并且汉字的书写也需要抑扬顿挫,这些都会导致少数民族学生对此产生困惑,不仅会使得这些学生学习感到吃力,即便是从小接受汉化教育的少数民族教师,对此也很难轻松驾驭。所以针对少数民族学生,应当合理选择教学模式,以此来帮助其学习汉语。 
  兴趣是学生学习最好的老师,想要帮助少数民族学生深入掌握汉语,最为根本且重要的工作就是帮助其形成学习汉语的兴趣。培养其学习汉语的兴趣来逐渐使得其爱上汉语,不仅能够提升他们的自主学习能力,还能够降低学习负担。 
  一、少數民族学生对于汉语学习没有兴趣的主要原因 
  (一)对于少数民族学生而言,其尚未认识到汉语的重要性。汉语在新疆地区的汉语教育中属于必修的基础课程,但是对于大部分的少数民族学生而言,内心对学习汉语并没有产生很浓厚的兴趣并且使用率很低,仅仅因为应付考试而不得不学习汉语,错误的认为当前所生存的环境中基本上都是使用本民族的语言进行交流,无需额外学习汉语,所以导致其对于学习汉语的重要性无深刻的认知。 
  (二)部分少数民族学生对于汉语学习没有信心。由于大部分少数民族学生从小生活在本民族的语言环境中,因而相对于母语学习而言,汉语的学习难度显著上升,并且汉语本身的词汇和语法于母语间的差异和不同,使得少数民族学生很难掌握,这些都会导致少数民族学生逐渐失去对于汉语学习的兴趣。久而久之,因为少数民族学生的学习方法不当、基础较差以及学习心态不正确的问题,都导致了少数民族地区的学生无法取得较好的汉语学习效果,甚至产生破罐子破摔的想法。 
  (三)较为落后的教学环境使得少数民族学生无法产生学习的兴趣。新疆地区地处我国东部,存在经济水平较低、文化传播速度较慢等问题,这些社会经济因素的存在直接影响少数民族学生在日常学习,导致其缺乏完善的学习环境,忽视了课外学习的重要性。例如部分新疆地区的学校尚未能够大量引进多媒体设备,导致汉语课堂教学较为枯燥乏味,学生无法通过不同的音频与视频学习汉语。而且汉语的课外读本较少,在课余时间,学生很难直接接触到过多的汉语书本读物,由于上述因素的存在阻碍了学生多接触汉语的机会,从而很难激发其学习汉语的热情。 
  二、提升少数民族学生汉语学习兴趣的具体措施 
  (一)教师需要帮助少数民族学生认识到学习汉语的重要性。 
  随着互联网技术的快速发展以及地球村的逐渐实现,汉语已经成为世界范围内传播最为广泛、使用人数最多的五大语言之一,在我国的社会交流发展中,汉语占据着非常重要的地位,同时其他国家也逐渐迎来了学习汉语的新高潮。在这种情况下,少数民族加强对于汉语的学习和交流应用,能够更好的促进我国各民族之间的融合,加强不同民族之间的交流沟通,更好的巩固各民族的大团结。所以少数民族学生的汉语学习除了能够对学生本身起到积极作用之外,还能够促进民族的发展和团结。所以在少数民族学生的汉语教学过程中,教师应当积极帮助少数民族学生认识到学习汉语的重要性,引导其积极学习汉语,为其日后的工作生活提供帮助。 
  (二)注重构建良好的课堂教学环境,帮助学生形成学习汉语的信心。教师除了帮助少数民族学生形成汉语学习较为重要的意识之外,还需要帮助少数民族学生形成学习汉语的信心。通过构建积极、友好的课堂教学环境。在课堂教学过程中,合理采取鼓励措施,培养少数民族学生学习汉语的热情,帮助其形成正确的学习状态,对不敢于开口说汉语的少数民族学生,要予以积极的鼓励,并对其发音和语法予以肯定。 
  1.加强少数民族学生课堂的口头会话训练。在汉语课堂教学的过程中,最为重要的是让学生能够充分掌握汉语,从而在未来的实际生活中可以熟练应用。开展口头会话训练能够有效的培养少数民族学生的汉语听说能力,帮助学生将汉语的学习逐渐引入到生活之中。并且加强口头会话训练能够实现教师和学生之间的更好交流,进一步帮助少数民族学生形成学习汉语的信心。 
  2.加强少数民族学生对汉语诗词的学习训练。通过学习汉语诗词能够帮助少数民族地区的学生增加对于汉语的认识,同时培养其汉语语感。少数民族学生通过朗读和背诵汉语诗词的内容,能够加深其对于汉语能认识和使用能力。在语言的学习方面,没有速成的办法,只有长期的积累和实践锻炼才能够切实掌握语言的应用能力。并且在汉语课堂教学中创设汉语诗词的学习氛围能够帮助少数民族学生了解汉语发展的历史,能够促进学生形成多听、多说、多实践的学习意识和习惯。 
  3.合理采取竞赛活动的形式帮助少数民族学生形成汉语学习的兴趣。在汉语课堂教学的过程中开展竞赛活动,能够有效帮助少数民族学生在汉语学习中形成进取心和荣誉感。在汉语课堂教学活动中形成竞赛机制,达到引导少数民族学生自主学习汉语的目的。通过采取这种寓教于乐的比赛形式,能够很容易调动起每一位少数民族学生的兴趣,使得其能够充分开动自己的脑筋,回忆所掌握的汉语词语,达到提升学生学习汉语的信心和兴趣的目的。 
  (三)继续完善汉语教学环境,为少数民族学生提供更多的汉语学习途径。至于汉语教学,应当存在多种形式,单纯口头教学或者寓教于乐的游戏方式并不能确保每一位少数民族学生都能够时刻保持着汉语学习的兴趣和专注,因此在汉语教学过程中,学校方面应当尽量给教师提供更加完善的教学环境,通过采取增加多媒体设备、合理引入汉语书籍等方式来丰富的汉语课堂教学内容,确保学生能够持续保持对汉语学习的专注和兴趣。

三、总结 
  在对于少数民族学生的汉语语言教学过程中,教师应当积极了解学生当前的情况以及汉语的实际水平,寻找阻碍学生学习汉语的具体原因,并且从实际角度出发,通过创建新的教学模式,提升少数民族学生对于汉语学习的兴趣和积极性,达到切实提升汉语教学质量的目的。 


  

本文出自:http://www.starlunwen.net/minsuwenhua/186506.html

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