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如何让边疆少数民族初中生对英语学习感兴趣

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分享到: 本站编辑:gengxin 日期: 2018-08-22 15:33 点击:

   【摘要】教师是课堂教学改革的关键人物,作为外国语言的传授者,要有一定的技巧、方式、方法。懂得培养学生的合作意识和创新精神,具备积极合作和有效的人际交往能力,有艺术的切入正题,恰到好处的促使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,激发学生的探究欲望。而在初中阶段英语教学往往比较吃力,学生们都非常害怕学习英语。因此,在教学过程中必须创设情景,让学生有兴趣,这是英语教师的任务。要达到这一点,需要师生之间、学生之间相互配合,共同协作,共同努力。 
  【中图分类号】H319;G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)30-0021-01 
  一、树立教师的威信 
  教师的一言一行,直接影响着整个教学过程,教师的威信不是靠打骂学生得来的,而是我们平时的行为习惯、语言表达、文化素养、情感传递等方式的表达,让学生敬佩,心服口服,是一点一滴形成的。教师的爱、对学生的情感问题的处理方式、方法 ,对待同事的态度,对待学生的态度,都能體现我们的人品,也会直接影响学生参与学习的态度。因此,树立威信,是教育、教学的第一个重大步骤,是建立和谐关系的前提。学生怕你,不一定是尊重你,学生愿意与你合作才是一种信任,一种理解,一份收获。建立威信,是成功教学的关键。情感投入的目的是让学生信任你,只有这样教与学才能顺利进行,才能安全有效的进行英语教学。 
  二、建立师生之间的深厚感情 
  有教学经验的教师都懂“亲其师才能信其道”。教师的情感丰富,恰到好处的与学生相处,把握好尺度,能够感染大部分学生,学生信任教师,愿意与教师交流,有良好的心态,才能主动参与整个教学过程,对你所教科目才感兴趣。作为知识的传播者,应该给学生更多的理解、更多的爱、更多的鼓励、支持。这样,才能赢得学生的尊重、赢得学生的信任。具备以上条件,可能使学生认识到自己的价值、有信心,有胆量主动参与整个教学,从而培养学生学习英语的兴趣和爱好。边疆少数民族的学生见识少,对于大山之外的世界了解甚少,大部分学生没有更高层次的理想,教学与育人是我们的责任,同时也我们的是义务。只会教书,不会育人,算不上一个合格的人民教师。 
  三、重视文化内容的渗透,开阔学生文化视野 
  英语教学,强调语言学习的实践性,重视学生对语言学习过程的参与和互动。培养学生综合语言运用能力,不仅充分体现了英语学习的工具性,同时,非常重视文化内容的渗透和思想品德教育。学习英语,不仅仅只是交际所需,更应该让学生了解世界的多元性,培养学生爱祖国,爱和平的思想意识,了解世界各国的文化、风土人情。提高中国在世界眼中的地位,注重素质教育、品德教育、注重对学生品格的培养,力求帮助学生形成正确的人生观和价值观。正确引导学生参与整个教学过程,保持神秘的精神状态,用百分之百的信任力,调动学生学习英语的兴趣,从而达到学习英语的目的。贫困学生和基础知识差的学生往往自尊心强,不愿与人交往,害怕受到伤害,交际能力差,没有主动意识,需要教师的鼓励和帮助。努力营造一个有利于学生学习的环境,利用现代技术开阔学生文化视野。 
  四、不断更新教学方法,培养并保持学生英语学习的兴趣 
  兴趣是学习的最好老师,有了兴趣才能谈得上推进英语教学的进程。英语教学的四种能力的培养,必须引起学生的兴趣,才能有条件的提出各种达标要求,实现提高英语教学的积极性,主动性和创造性。那么,怎样提高学习兴趣呢?首先,要教会学生预习的方法,注重预习的质量,变被动学习为主动学习,学生合理的提前出发,有利于提高课堂教学的有效性;其次,适量增加一些课外活动内容,例如,整理下一学科的重点语法知识或重要的知识点,让学生每天都在与英语单词、句型接触,时间久了,自然形成一种习惯,一种自我行为,自我约束行为,形成良好的学习方法;第三,教师的教学方法要灵活多样,努力创造一个轻松愉快的方法和环境,让学生既能完成学习内容的记忆,又可以放松紧张的情绪。这对于提高学生学习英语兴趣是一个不可缺少的方法。