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浅析东北地区高职院校的推普活动

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分享到: 本站编辑:admin 日期: 2018-10-23 16:06 点击:

 摘要:每年九月第三周是全国推广普通话宣传周。自1998年第一届推普周开始,已经实行了二十周。通过对笔者所在学校的师生使用普通话情况调查,发现存在着师生普遍缺乏说普通话的意识、缺乏合适的普通话语言环境等问题。本文分析了这些情况产生的原因并提出对策,以期为东北地区高职院校的普通话推广工作找到合适的方法。 
  关键词:普通话;推普周;东北话 
  普通话,是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。普通话作为联合国工作语言之一,已成为中外文化交流的重要桥梁和外国人学习中文的首选语言。《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》计划“到2020年,在全国范围内基本普及国家通用语言文字”,具体为全国普通话普及率平均达到80%以上。 
  经国务院批准,每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。自1998年第一届推普周开始,已经实行了二十周。通过对我院师生说普通话,写规范字的情况进行实地调查,发现存在若干问题。归纳总结如下: 
  第一,师生普遍缺乏说普通话的意识,对普通话的概念知之甚少。甚至大部分学生认为自己说的就是普通话。 
  建国之后的1955年,确立了以北方话为基础、以北京语音为基础音的“普通话”。满清入关时,东北话和北京话也有一定程度上的融合,所以,现在普遍认为:东北方言是普通话的基础方言之一,从语音体系上讲,如果忽略调值上的差异,可以说东北话和北京话同宗同源。我院是工科类专业为主的高职院校,提到语言文字类的学习,本就不予以重视,再加上并没有影响他们的学习,交际和沟通,因此大多数学生并不会重视普通话的学习,只有少数有普通话考级需求的同学,才会主动地学习普通话。更有相当部分的学生认为,自己从小讲的一直都是普通话。如何打破认识上的僵局,是我们推普应用的开端。 
  第二,缺乏合适的普通话语言环境,且没有专门的课上以及课后辅导。 
  高职院校通常对专业教学投入了较多资源,以我院为例,更多的投入体现在专业建设,如实训工厂,数控实训室,信息化教室等资源上。学生想报考普通话等级考试,并没有专门的课堂或讲座等形式的辅导。对于东北地区工科高职院校学生来说,想要高分并不容易。并且,无论是普通话,还是其他任何一种语言,要想说好写好还是要有良好的语言环境,东北话超强的感染力让学校的语言环境很难营造使用普通话的氛围,从教师、教工到学生几乎没有人刻意使用普通话进行交流。 
  第三,学生对普通话的意义重视程度普遍不高,当今社会网络语言的崛起更是对普通话的推广产生了一定程度的影响。 
  正是因为东北话中有很多与普通话一致的内容,因此有很多人觉得没有必要学习普通话。然而,无论是口语还是书面语,东北话与普通话之间细节上的差异还是十分明显的。例如:“工作上也别 老(总是) 突鲁反仗(乱七八糟), 半拉咔叽(一半一半……不完整的意思)的,有点敬业精神。虽说这年头挣点钱都不容易,但也别 老(总)买那便宜 娄搜(修饰词,无意义)的破玩意儿,对自己好点儿。”这样一句话当中,用到的仅属于东北话系统中的词汇就非常多。东北话有大量区别于其他方言的独有方言词,个别汉语通用词在东北话中的发音也不同于普通话。东北官话有来自满语、俄语和日语的少量词汇。历史上,东北地区的汉族主要来自河北北部移民北迁与部分山东闯关东的移民,并且受到东北当地的满语,蒙古语的影响;形成东北话,解放后进驻戍边的黑龙江生产建设兵团口音更接近普通话。 
  据我校毕业生就业情况来看,多数学生会留在东三省工作,仅有少部分人会南下求职。受影视传媒影响,他们普遍认为一口东北话会让人忌惮几分,就更加失去了说普通话的土壤。此外,网络社会,每年都会产生很多“全民皆说”的网络流行语,这些语言也会对我们的普通话体系造成冲击。语法、读音、词汇上的光怪陆离影响了很多年轻人,他们嘴上的网络语,心中的时尚标却是以侵占了普通话的推广土壤作为代价的。这种情况需要我们一起努力改善,营造一个美丽纯净的语言环境。 
  以上三点是目前东北地区以我校为代表的工科类高职院校在面对普通话推广的活动中遇到的情况。但同时,我们也要清醒的认识,推普是一项重要工作,可也不能矫枉过正。这是因为,对地方方言的保护也是我们必须做好的工作。东北方言是活跃在人们口头上的非物质文化遗产,是东北人最值得珍惜的文化。 
  每年九月的推普周,是推广普通话最好的契机,要结合地方特点,结合办学特色,结合师生情况开展适合的又能取得成效的活动。 
  首先,在推普这一周内,我们应该在校园大力宣传普通话的相关内容,例如普通話的概念,普通话的由来,在全国范围内推广普通话的意义以及重要性。采取的方式多种多样,可以利用校园广播站的午间节目循环播放,可以利用宣传部的条幅和公告栏进行张贴宣传,这一周内,还可以邀请语言文字类专家学者来校进行系列讲座,向全校师生进一步宣传普通话的推广活动。 
  其次,举办一系列的推普活动,将活动落实到每个环节。推普活动包括“说普通话”和“写规范字”两个主要内容。我们可以在全校范围内举行一次演讲比赛,用来激励同学们用普通话朗诵和演讲,选取经典文章,经典段落,经典书信等文学作品,更好地领悟普通话是以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语的含义。我们还可以在全校师生中举行一次汉字书写大赛,以我华夏文明源远流长的书法文化为荣,向不文明不规范的文字行为说不。 
  最后,要营造良好的校园语言环境,从学校领导做起,从每一名任课教师做起,从每一位辅导员做起,每个人在工作中,尽量使用普通话。做到标准办公,标准教学。教师言传身教,带动学生身体力行。对需要考级的学生要给与学校层面的帮助,定期举行普通话考级辅导,做到因材施教,有的放矢。从东北话与普通话之间的区别入手,从东北地区学生易犯的错误入手,给学生以实实在在的帮助。 
  《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不是不让说方言,这是一个很重要的语言政策。推广普通话并不是要消灭方言,而是要在会说方言的基础上,还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话,但并不是排除在非正式场合讲方言。也不是所有场合一律不让说方言。校园里的推普活动也必须在这个大前提下进行。总之,普通话推广活动,跟我们每个人的学习和工作都息息相关,需要我们对其给与更多更持久的关注。


  

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